Resultados: Te descubrimos - 12/01/19
La semana pasada hicimos un ejercicio en el que los alumnos respondieron a una breve serie de preguntas que les dieron la oportunidad de revelar algunas cosas sobre sí mismos. Los alumnos que no asistieron la semana pasada y estuvieron presentes esta semana también pudieron responder a las preguntas. Lo que se muestra en los resultados que figuran a continuación es un resumen de las respuestas de 28 alumnos.
Las preguntas tienen la capacidad de animarnos a revelar aspectos de nosotros mismos que quizá no revelaríamos por nuestra propia iniciativa. Por no mencionar que no siempre se nos da bien hablar de nosotros mismos más allá de las cosas cotidianas que hacemos. «¡Tenía tantos deberes!» o «¡UUUUUGGGHHHHH RRRRRRRR!» pueden ser lo más revelador que conseguimos a veces. Pero sabemos que los estudiantes tienen una profundidad de sentimientos y conocimientos que va más allá de las características comunes que suelen mostrar.
Los alumnos aportaron dos ideas muy interesantes cuando repasamos los resultados y analizamos las respuestas con más detalle:
Los estudiantes se preocupan mucho por los demás. Quieren ayudar en todo lo que puedan, pero no quieren decepcionar a nadie, sobre todo a sus padres.
Aunque son diferentes entre sí, los estudiantes comparten algunos intereses y temores comunes. Tienen más cosas en común que diferencias.
El siguiente paso es elaborar un «plan de misión» individual para cada alumno, con el fin de ayudarle a crecer en la misión que le ha sido encomendada.
Pregunta: ¿Cuál de estas cosas te gusta más? Cada alumno ha clasificado sus tres respuestas favoritas.
Al analizar las respuestas a esta pregunta, quedó patente tanto lo que les gusta como lo que consideran importante para los alumnos. Para la gran mayoría, las actividades deportivas, estar al aire libre o los videojuegos fueron las respuestas más frecuentes. No es de extrañar. Pasar tanto tiempo escuchando y aprendiendo requiere una válvula de escape. Jugar, en general, nos da la sensación de obtener resultados inmediatos (además de diversión) que el aprendizaje no nos proporciona.
¿Cómo se relaciona esto con el Evangelio y con el crecimiento en la relación con Jesús? Lo que los alumnos pueden aprender de esto es a ver cómo cada interacción con sus compañeros de equipo y amigos es una oportunidad para la misión. El campo de juego, la cancha, el circuito, etc., es un campo de misión. Sea lo que sea lo que nos guste hacer, y sea donde sea que lo hagamos, es una oportunidad para entablar relaciones y compartir el Evangelio.
Hacer discípulos y enseñar no tiene por qué limitarse a los miércoles por la noche o los domingos por la mañana. De hecho, es posible que las relaciones que se van forjando y que dan lugar a conversaciones sobre el Evangelio no se traduzcan inmediatamente en oportunidades para invitar a alguien a la iglesia. Aunque algunas sí lo hagan. Dios pone en nuestras vidas muchas ocasiones para compartir con los demás. Algunas amistades surgen rápidamente y otras llevan tiempo. Solo recuerda que las cosas que disfrutas son oportunidades que Jesús te da para hablarle a alguien de Él.
Pregunta: ¿Cuál de estas cosas te da más miedo? Cada alumno ha clasificado sus tres respuestas principales.
Esta pregunta es muy importante, y no solo para los estudiantes, porque nos ayuda a identificar los factores que nos impiden pasar a la acción. Si nos fijamos en las dos respuestas más elegidas, el temor de los estudiantes tiene que ver con la reacción de otra persona. Decepcionar a los demás y pasar vergüenza implica que alguien nos reaccione ante algo que hemos hecho y que ha resultado decepcionante o vergonzoso. En cualquier caso, habríamos tenido que hacer algo que no ha estado muy bien.
Probablemente podríamos resumir varios de estos miedos en uno solo y todo el mundo lo elegiría: me da miedo parecer tonto. No nos gusta parecer tontos. No nos gusta equivocarnos. No nos gusta dar una imagen que no sea la mejor posible. ¿Sabes qué? Este no es un miedo malo, ni tiene por qué seguir siéndolo. Esta idea, este miedo, puede convertirse en una disciplina que nos ayude a generar buenas expectativas.
Las Escrituras nos dicen más de 300 veces que no tengamos miedo. ¿Por qué? Bueno, ¿quién es el que nos dice que no tengamos miedo? Dios. Así que, si Dios nos dice cientos de veces que no tengamos miedo, es porque debe saber algo, tiene algo mejor reservado para nosotros y nos está ayudando a crear la expectativa de que no debemos tener miedo. Esta y otras expectativas nos son transmitidas a lo largo de todo el texto bíblico.
Conocer la palabra de Dios nos ayuda a tener expectativas realistas. Cuando nos armamos de la palabra, podemos estar preparados para casi cualquier cosa. Entonces, los miedos dejarán de ser solo miedos y se convertirán en acciones que llevamos a cabo.
Pregunta: ¿Cuál de estas afirmaciones te motiva más? Cada alumno ha clasificado sus tres respuestas favoritas.
Todas las opciones propuestas para esta pregunta eran frases de ánimo basadas en los resultados. Si pensamos en las opciones más elegidas por los alumnos, lo que parece constante es que la respuesta está relacionada con algo que el propio alumno ha ideado. Frases como «¡Qué buena idea!» o «Me gusta cómo piensas» no se deben a haber resuelto correctamente un problema de matemáticas o a haber hecho las tareas del hogar, sino a haber creado algo o haberlo expresado.
Este es uno de esos casos en los que analizamos las respuestas y sacamos algunas conclusiones de ellas. Tenemos varios alumnos que parecen tener dotes creativas y de liderazgo. La creatividad no siempre tiene que ver con el arte, y el liderazgo no siempre es un cargo. Pensar en diferentes formas de resolver problemas es ser creativo. Unir a las personas por buenas razones es una cualidad de liderazgo. Comprender las cualidades de los alumnos ayuda a guiarlos en la misión a la que han sido llamados.
